錦上添 “畫”， “藥”您健康
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- 時間：2023-05-17
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????本網(wǎng)訊（通訊員?李素娟）“護(hù)士，我每天吃這么多藥，你每天都跟我說每種藥物的作用和注意點(diǎn)，但是我年紀(jì)大了，是真的記不住呀。”護(hù)士小蕾又一次還沒開口，就被搶白了。
???“沒關(guān)系，我多說幾次或者幫您寫下來，你每天記一點(diǎn)點(diǎn)，這樣出院前，你應(yīng)該就記住了。”小蕾每次聽到這樣類似的回答，只能無奈地說。
????臨床工作中，類似的情景屢見不鮮。很多病友特別是老年人，存在記憶力差、接受能力差，而因基礎(chǔ)疾病多，導(dǎo)致的口服藥物的種類又多，那么如何將口服藥物規(guī)范管理，確保用藥安全就顯得尤為重要了。
????為了解決這一問題，全科醫(yī)學(xué)科全體醫(yī)護(hù)人員在科主任王志及護(hù)士長劉紅玉的組織下，在科內(nèi)進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴。“老小老小嘛，實(shí)在不行，就參照貼貼畫做個宣教牌試試？”一個新奇的念頭就這樣在一片討論聲中產(chǎn)生了。
????醫(yī)務(wù)人員首先將科內(nèi)常用藥物羅列出來，按大致藥理作用分類整理好之后，拍攝藥品原裝盒后，制作口服藥物的貼貼畫。其次，設(shè)計口服藥物宣教牌，以手繪卡通圖片的形式簡單明了的讓病友們知道服藥時間及口服藥物的注意事項(xiàng)。最后由責(zé)任護(hù)士和醫(yī)囑班共同管理，主管醫(yī)生、科主任及護(hù)士長每日查房時監(jiān)督，以持續(xù)改進(jìn)的形式推進(jìn)口服藥物宣教牌的實(shí)施。
???“沒關(guān)系，我多說幾次或者幫您寫下來，你每天記一點(diǎn)點(diǎn)，這樣出院前，你應(yīng)該就記住了。”小蕾每次聽到這樣類似的回答，只能無奈地說。
????臨床工作中，類似的情景屢見不鮮。很多病友特別是老年人，存在記憶力差、接受能力差，而因基礎(chǔ)疾病多，導(dǎo)致的口服藥物的種類又多，那么如何將口服藥物規(guī)范管理，確保用藥安全就顯得尤為重要了。
????為了解決這一問題，全科醫(yī)學(xué)科全體醫(yī)護(hù)人員在科主任王志及護(hù)士長劉紅玉的組織下，在科內(nèi)進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴。“老小老小嘛，實(shí)在不行，就參照貼貼畫做個宣教牌試試？”一個新奇的念頭就這樣在一片討論聲中產(chǎn)生了。
????醫(yī)務(wù)人員首先將科內(nèi)常用藥物羅列出來，按大致藥理作用分類整理好之后，拍攝藥品原裝盒后，制作口服藥物的貼貼畫。其次，設(shè)計口服藥物宣教牌，以手繪卡通圖片的形式簡單明了的讓病友們知道服藥時間及口服藥物的注意事項(xiàng)。最后由責(zé)任護(hù)士和醫(yī)囑班共同管理，主管醫(yī)生、科主任及護(hù)士長每日查房時監(jiān)督，以持續(xù)改進(jìn)的形式推進(jìn)口服藥物宣教牌的實(shí)施。
???“你說這個月亮、星星是代表睡覺前要吃的藥，我一下子就明白了。”
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????“吃了這么久都不知道這是降壓藥，這下記住了。”
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????“吃了這么久都不知道這是降壓藥，這下記住了。”
????“我腸胃不好，之前吃藥后吐了，也不知道是馬上吃一片，還是不吃了，這個提示卡真不錯。”
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?????自從口服藥物宣教牌在病房實(shí)施之后，護(hù)士小蕾接到了越來越多這樣的反饋。“以前想著要如何給爺爺奶奶們進(jìn)行口服藥物宣教就頭疼，在有了這個宣教牌后工作也變得輕松了很多。”護(hù)士小蕾高興地說。
編輯：李麗君?審核：李莉?許莉珺
